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    小學二年級數學教學實踐中的興趣與應用教學法

    發布時間:2017-04-10 16:13


      二年級學生在數學學習中,有的課上注意力不集中,課下寫作業粗心馬虎;也有的遇到問題不愛思考,對數學學習沒有興趣。針對以上這些問題,在日常教學中采取了“興趣教學”“應用教學”等形式,將學生學習數學問題與興趣和應用結合起來,取得了良好的效果。

      二年級的學生,由于年齡小,自我約束能力不夠,這就需要我們一線的數學老師在教學方式上進行一下改變。在學習數學知識的同時,提升學生對數學學習的興趣。

      一、將數學問題與興趣相結合

      小學的數學課程是一個由易到難循序漸進的過程,每一個知識點都是環環相扣的。要想學好數學,基礎知識一定要掌握牢靠。如何讓孩子愛上數學,那么首先就要培養孩子對數學的興趣。

      1.從教學方法上改進,就要求一線的數學老師,改變傳統的被動式教學的思維模式

      2.從教學形式上改進,讓學生參與到課堂教學的內容中來

      例如,在教學“認識長度單位千米、厘米、毫米”時,筆者讓班上的學生以實物測量。讓學生量一下自己手掌的長度是多少。有的學生在測量后說:“老師,我的手有8米?!睂W生哄得都笑了。接下來就這個手掌到底是8米、8厘米還是8毫米,老師和學生一起來測量了這位同學的手掌,最后這個知識點每個學生都記得很牢固,并且更好地激發了學生學習數學的興趣和求知欲望。

      二、將數學問題融入生活應用中

      單純的數學學習很枯燥,難以激發學生學習的興趣。除了培養他們熱愛數學,引導他們尋找學習數學的興趣外,還可以將數學問題融入生活應用中來。

      1.用實物解決數學問題

      數學教學實踐中發現,引導學生利用實物解決數學問題,能更準確地利用已經有的生活經驗和知識發揮最大的作用。如,計數單位中的“百”“千”“萬”,利用實物計數,學生能更清楚地記住這些知識點。

      2.變換思考角度,做好應用題的解答

      二年級的數學會逐步涉及應用題,這一類問題一般都是大同小異,只不過表述方式不同。在做這類題目時,如果遇到不懂的,可以數字不變,將題目的內容轉換一下,換成自己所熟悉的內容,這樣解答起來,思路會更清楚得多。

      教學實踐得出,數學學習本身就是很枯燥的。要想讓學生熱愛數學,就要從興趣和生活應用中入手。

      作者:王海瓊來源:新課程·小學2013年6期

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