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    利用影視資源開展核心價值體系教育的思考

    發布時間:2018-01-04 08:49

      社會主義核心價值體系建設是我們黨在思想文化建設領域的重大戰略任務?!秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)指出:“立德樹人,把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?!睂W校在社會發展中的地位、作用決定了其在社會主義核心價值體系建設中的重要使命。創新途徑與方法,利用影視資源,有利于把核心價值體系貫穿到思想政治教育全過程,轉化為廣大學生的自覺追求。


      一、把社會主義核心價值體系融入國民教育的可行性


      青少年學生是祖國的未來、民族的希望,學校是社會主義核心價值體系建設的重要陣地。堅持從小抓起,從國民教育抓起,才能使主流價值觀念在青少年學生心中扎根并產生影響。


      社會主義核心價值體系是社會主義制度的內在精神之魂,是社會主義先進文化的根本。培養什么人、如何培養人,是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。只有贏得青年,才能贏得未來。育人為本,德育為先,要求學校做好學生核心價值體系教育。


      1.著力在校園文化建設上下功夫


      文化是學校的血脈,是師生的精神家園,對學生的成長起著潛移默化的作用。要加強校園文化建設,用健康有益、豐富多彩的文化生活充實師生的精神世界。要以十七屆六中全會精神為指導,從戰略高度科學謀劃校園文化建設,把社會主義核心價值體系融入校園文化建設全過程,探索提煉師生普遍認可的學校精神,確立符合學校實際的文化建設目標,進一步推進學風、教風和校風建設,積極培育校園文化。要積極探索符合青少年學生特點和成長規律的方式方法,采取有效措施把社會主義核心價值體系體現在課堂教學、課外活動、日常管理中。


      2.利用優秀影視資源加強校園文化建設


      影視資源潛移默化地影響著學生的思想觀念、價值取向、道德情操,對于建設核心價值體系、形成全民族奮發向上的精神力量具有不可替代的獨特作用。


      優秀影視資源,有的高揚革命理想、謳歌英雄主義,有的頌揚民族傳統美德、禮贊社會真情大義,有的塑造體現民族精神和時代精神的社會主義新人形象,無論是故事、情節還是思想、主題,都打上了鮮明的時代烙印,反映了人民群眾創造美好生活的理想,體現著社會主義核心價值體系的要求。


      影視資源作為大眾傳媒文化的一部分在當下受到青少年的關注和喜愛歡迎,學生對影視的推崇使得影視資源進入教育教學領域成為可能。魯迅先生說過:“用活的電影來教學生,一定比教員的講義好,將來恐怕要變成這樣?!睂W校要按照社會主義核心價值體系教育的具體內容和要求,按照高等教育改革和發展的新形勢,結合學生心理和行為特點,積極探索利用影視資源,推進核心價值體系教育的途徑,切實把社會主義核心價值體系內化為學生的價值觀念,外化為具體行為,最終轉化為自覺追求。


      二、影視資源在學生核心價值體系教育中的作用


      1.影視資源有利于加強理想信念教育


      社會主義的理想信念可以說是社會主義核心價值體系的中心環節。因為,忽略社會主義理想信念來討論社會主義核心價值體系,注定要偏離航向。加強理想信念教育引導學生把共同理想和個人理想統一起來,在為中國特色社會主義事業的奮斗中創造人生價值、實現人生目標。要堅持把理想信念教育滲透于學生社會主義核心價值體系教育全過程,善于運用情感的和理性的、歷史的和現實的、正面的和反面的生動教材,引導學生正確認識國情、觀察社會,增強明辨是非的能力,正確認識個人命運和社會前途,把促進學生樹立起正確的理想信念為學校教育的主要目標和方向。


      電視劇《延安頌》通過挖掘珍貴的革命歷史題材資源,用獨特的藝術手法,熱情謳歌了以毛澤東同志為代表的中國共產黨人身上體現出來的偉大延安精神。電影《張思德》通過反映戰爭年代一位普通士兵的平凡小事,表現了張思德同志對革命工作的極大熱忱和全心全意為人民服務的崇高精神。通過觀看影視資源,加強黨的意識形態工作和思想政治工作,引導學生增強政治敏銳性和政治鑒別力,筑牢思想防線,自覺劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限,社會主義公有制為主體、多種所有制經濟共同發展同私有化和單一公有制的界限,中國特色社會主義民主同西方資本主義民主的界限,社會主義思想文化同封建主義、資本主義腐朽思想文化的界限,堅決抵制各種錯誤思想的影響,始終保持立場堅定、頭腦清醒。通過觀看影視資源,增強學生貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的自覺性和堅定性,增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性,做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。


      2.影視資源有利于加強愛國主義和改革創新精神教育


      電影中蘊含著豐富的愛國主義教育資源,為進行愛國主義教育提供了條件。電視劇《亮劍》塑造了勇于斗爭、敢于勝利、個性鮮明的軍人形象,更營造了“面對強手敢于亮劍”的不屈精神。電影《太行山上》再現了壯觀戰爭場面,謳歌了了八路軍與日寇浴血奮戰的愛國精神?!镀叫完P戰役》講述了國共軍隊相互配合,共創民族抗戰偉業,共同書寫華夏御侮史上的壯麗篇章。平型關戰役整個過程無不閃爍著民族團結精神的光輝,體現出在民族團結、共赴國難的旗幟下,相互取長補短、共謀民族大業的胸懷和氣魄。電視劇《大宅門》中,白家老太爺白萌堂的商德、醫德、做人的道德都很優秀,體現了一種民族的傳統美德,對學生做人處事具有啟示意義。電視劇《大染坊》既是個人奮斗的深情禮贊,也是一曲民族工業的悠長挽歌,塑造了勇于創新,深明大義,忠心愛國的人物形象?!读謩t徐》、《甲午風云》、《西安事變》等,真實地描繪了歷史事件。上述作品可以幫助學生形象地了解中國的歷史,使他們更清楚地認識帝國主義的侵略本質以及中國共產黨在中國革命中的巨大作用等。


      影視資源是時代生活的一面鏡子,通過觀看影視資源可以促使學生反思歷史,關照現實,培養學生服務國家服務人民的社會責任感和勇于探索的創新創業精神。


      3.影視資源有利于加強榮辱觀教育和素質教育


      以社會主義榮辱觀為主要內容加強道德教育,培養學生團結互助、誠實守信、愛國守法、敬業奉獻的良好品質。加強社會主義榮辱觀教育,培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。中共中央宣傳部、文化部曾聯合發出了《關于運用優秀影視片開展愛國主義教育的通知》,推薦了包括《火燒圓明園》、《西安事變》、《焦裕祿》以及《林則徐》、《閃閃的紅星》、《開國大典》等在內的100部影片。這些影視經典資源,對于培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀,陶冶他們的情操,使他們正確對待榮與辱,分清是與非、善與惡、美與丑的界限,都將起到潛移默化的作用。


      人類的品格最初源于模仿,以弘揚人性為主題的影視資源,可以引導學生認同并實踐關于愛、信任、責任、合作、公平、正義等人性品格。利用優秀的影視資源深入開展榮辱觀教育和素質教育,可以促進學生知榮明辱,促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質的協調發展。電影《紫日》喚醒人們對和平的渴望。一個中國農民、一個日本女孩、一個俄羅斯女軍官,當三個生活軌跡、文化背景、政治態度完全不同人的命運被緊緊捆綁到一起,在涉及生與死的瞬間,從最開始的猜忌,防備,仇恨,曲解到后來的融合,包容,平靜,友愛,每個民族最純樸的個性也展露無遺。電影《羅馬假日》的愛情觀對于學生樹立正確的愛情觀不無裨益,對學生身心健康素質的養成不無裨益?!拔覍郎朗勒湎以L問此地留下的回憶?!边@是公主離開前最后的話。觀眾很希望公主能夠和布萊德利走在一起,可是卻又不得不承認對他們來說這應該是最好的結局??破掌队钪媾c人》中宇宙的誕生、生命的誕生、智能的創造,叫人感慨萬千?!坝钪嬉呀洶盐镔|智能交給了我們,但是精神的道德準則卻要靠我們自己來建設,否則,文明的級別越高,毀滅的概率也就越大?!边@正是影片在提高學生科學文化素質后留給學生深思的問題。


      4.影視資源有利于引導社會思潮


      黨的十七屆六中全會《決定》指出,要“堅持用社會主義核心價值體系引領社會思潮”。社會主義核心價值體系在我國各種思想文化和價值觀念中居于統領地位。社會思潮直接反映社會氣候,社會思潮對社會價值觀念、社會心理會產生或多或少的影響。積極進步的社會思潮,有利于學生正確人生觀、價值觀的形成;落后消極的社會思潮則會對學生思想帶來毒害。面對紛繁復雜的社會思潮,學校有責任采取措施,努力在多元中立主導、在多邊中把握正確方向,充分發揮社會主義核心價值體系的引導作用,引領學生沿著健康軌道前進。


      學校要利用優秀影視資源,比如組織學生觀看《大國崛起》,使學生了解葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、俄國、日本、美國九個世界級大國崛起道路中的經驗和教訓,探求世界大國興盛的緣由和奧秘,理解中國和平發展的時代戰略,并為中國崛起油然而生自豪之情。由央視紀錄頻道與韓國廣播公司(KBS)聯合制作的紀錄片《漢江奇跡》,展現和探討了韓國文化產業迅速崛起的歷程和原因,為同學們揭開“韓流”盛行之謎?!豆镜牧α俊穭t向學生們展示了中國電視人透過“公司”這一視角來觀照世界的敏銳視角、理性精神和開放心態,使學生們在震撼之余不由自主地反思中國實行社會主義市場經濟的正確性、前瞻性和影響力?!稄团d之路》展示著中華民族170年來在各個歷史拐點上最經典的“時代表情”,發揮歷史教科書作用,使學生可以重溫各個時期中國人民為民族獨立、國家富強而進行的不懈努力,使學生更加明白自己這一代人所肩負的歷史使命。


      三、利用影視資源對學生進行核心價值體系教育的策略


      大力推進教育系統社會主義核心價值體系建設,引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值體系,成為堅定愛國者、合格建設者和可靠接班人。適當穿插影視資源是對學生進行核心價值觀教育的有效手段。但囿于課時限制,在實際操作中,要把握以下幾個方面:


      1.黨建引領,發揮黨組織的堅強堡壘作用


      建國以來,我們黨一直把學校作為傳播和發展社會主義先進思想文化,培育社會主義建設者和接班人的重要陣地。社會主義核心價值體系建設與黨的建設在本質上緊密相關。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態和先進文化的集中體現;社會主義核心價值體系建設是黨領導人民建設中華民族共同精神家園的主體工程,是社會主義文化和精神文明建設的主體工程。擴大利用影視資源對學生進行核心價值體系教育的成效,關鍵是要強化黨建引領,發揮黨組織的堅強堡壘作用。學校一要切實提高認識,成立由校黨委領導,校學生處及各院系黨總支分管負責的影視資源教育領導小組,領導開展影視資源進入學校核心價值體系教育的相關活動;二要設立專項資金,??顚S?,提供影視資源進入學校核心價值體系教育渠道的資金保障,使影視資源教育活動順利開展。在黨組織大力推進教育系統社會主義核心價值體系建設,引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值體系,成為堅定愛國者、合格建設者和可靠接班人。


      2.精挑細選,建立生動“教材庫”


      不少優秀影視資源本身可以作為教育系統社會主義核心價值體系建設的生動教材,作為學校思想政治理論課的生動教材。


      優秀影視資源,有的高揚革命理想、謳歌英雄主義,有的頌揚民族傳統美德、禮贊社會真情大義,有的塑造體現民族精神和時代精神的社會主義新人形象,無論是故事、情節還是思想、主題,都打上了鮮明的時代烙印,反映了人民群眾創造美好生活的理想,體現著社會主義核心價值體系的要求。優秀影視資源寓教于文、寓教于樂,對于一個社會的核心機制體系構建和傳承具有獨特作用。社會主義核心價值體系體現著社會主義先進文化的精神價值,是當代中國文化的靈魂;優秀影視資源則是承載文化精神價值的載體,擔負著弘揚社會主義核心價值體系的重要職責。優秀影視資源潛移默化地影響著學生的思想觀念、價值取向、道德情操,對于建設核心價值體系、形成全民族奮發向上的精神力量具有不可替代的獨特作用。


      建設影視資源“教材庫”的標準:要精挑細選具有高遠立意、內涵深刻的高質量高水平影視資源;挑選能夠告訴學生什么是真善美,什么是假惡丑,什么是值得肯定和贊揚的,什么是必須反對和制止的的影視資源;要挑選能充分發揮陶冶情操、提升境界作用的影視資源。


      3.加強引導,開展主題教育活動


      要把精心組織觀看電影活動,比如通過觀看影片《錢學森》和主題黨日、主題團日、主題隊日和主題班會以及座談交流、知識競賽、演講誦讀、詩歌創作等教育活動,引導學生以多種形式深入學習領會影片中崇高的共產主義理想和愛國主義情懷、嚴謹求實的治學精神和淡泊名利的大家風范。用錢學森的先進事跡和崇高精神激發廣大學生的愛國之情、報國之志,不斷增強為中華民族偉大復興而努力奮斗的歷史使命感和社會責任感。


      在組織豐富多彩的影視活動的同時,加強對影評活動的引導。通過寫影評、影視鑒賞、觀后感等方式,使學生在娛樂中加深教育。還可以嘗試學生動手制作影視DV、影視模仿、影視原創等新型教育方式。要牢牢把握正確導向,堅持弘揚主旋律,通過校報???、廣播電視、校園網絡、櫥窗板報等校內媒體,廣泛刊發廣大學生觀看電影的評論和觀感,展示教育戰線踐行核心價值體系、投身教育事業改革創新的精神風貌,增強宣傳報道的針對性和實效性,為教育系統社會主義核心價值體系建設營造良好氛圍。


      作者:楊素云


       參考文獻 

      [1] 杜向民.學校應成為社會主義核心價值體系建設高地.中國高等教育,2012(8). 

      [2] 編寫組.中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定輔導讀本.北京:人民出版社,2009. 

      [3] 毛澤東.毛澤東選集,第4卷.北京:人民出版社,1991. 

      [4] 列寧.列寧選集,第4卷.北京:人民出版社,1995.

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