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    提高小學教育教學管理之我見

    發布時間:2018-01-08 09:23

      摘要:管理是一門神奇的綜合藝術,管理就是生產力,就是效益;管理就是預測、計劃、組織、指揮、協調和控制;管理就是溝通,就是激勵,就是服務;管理就是不斷改進工作,發揮大家的能力和思想,創造價值……學校工作的重點是教育教學,有效的管理能提升教學質量。那么,如何落實學校的管理?小學是否需要管理?怎樣進行管理?本文就這一內容提出幾點思考與認識,與大家交流。


      關鍵詞:小學;教育教學;有效管理


      中圖分類號:G622文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2015)12-0050-01


      管理不僅僅是機械化地按照某些制度進行管理,更重要的是教其做人做事的道理。那么,對小學要如何進行有效的管理呢?下面筆者根據在教育教學上的實踐,提出幾點建議與大家進行交流。


      1.樹立"以人為本"的思想、堅持依法治校


      師資是教育的脊梁,師資隊伍建設是辦學永恒的主題。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地,校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。對此,針對不同年齡,提出分層要求。如備課,對新參加工作的教師,要求備課重在規范,對中年教師則要求有新意,在教學改革上下功夫,對有經驗的教師則重在總結經驗,整理形成教學理論;每個孩子都是一幅生動的畫卷,他需要我們當老師的去認真解讀,你理解了孩子,就會體會他們的喜怒哀樂,就會對他們心中的困惑及時進行疏導;我們要做教育領域里的環保主義者。要以孩子的意志為轉移,不僅愛孩子們的優點,也愛他們的缺點,不僅愛那些各方面都優異的學生,更愛那些不被人喜歡,又有一些缺點的"問題學生"。這種愛是對所有學生的廣博而深沉的愛。因為只有生活在愛的環境中的孩子,才能領悟愛的價值,才能愛自己、愛父母、愛他人、愛社會、愛自己將來的事業。當然這種愛不是縱容和遷就學生,是通過愛讓學生接受"真善美",摒棄"假丑惡",這就是育人。


      "干部是人民的公仆",領導的工作就是服務的工作。要真心實意地把教職工當作學校的主人,有事要多與教師商量,聽取民意,以便正確決策。充分發揮教代會參與民主管理的權利。依法行使審議建設權、審議通過權、審議決定權和對領導干部的評議監督權。凡是學校內與教職工切身利益密切相關的改革方案,規章制度,教職工獎懲辦法等,都經教代會審議并通過。學校應該讓管理有章可循,有制度可查,規范辦學行為。


      2.優化教育教學管理制度


      一套科學完善的教學管理制度對于推進新課程、深入教學改革建設具有重要意義,它是一所學校管理成功的關鍵要素。新課改催生新管理,新管理呼喚新教學管理制度的構建,我們必須對小學教育現有的教學管理制度進行重新審視,結合學校實際,依據新課改要求,以促進教師專業發展為重點,以切實提高教學質量為目標,以培養學生綜合素質為核心,以新課程改革綱要為要求,以過程性評價為主要評價方法,對小學教育教學管理制度比如常規管理制度、研究性學習管理制度、教學檔案管理制度等進行重建,充分展現學生主體地位,發揮各個教學要素的作用,完善以提高教育質量為導向的工作機制,豐富教學管理實踐活動。


      3.更新教育教學管理理念


      管理理念是管理實踐變革的前提,是指導一切管理活動的原則,是管理者對管理所持的信念和態度。新形勢下,要推進素質教育,就必須對小學教育教學管理有一個全面且理性的認知,站在全球教育發展的制高點上思考問題,聯系學校實際,定位學校管理理念,走與學校自身最符合的辦學之路。創新型管理理念的重點在于人性化,根據新課改要求,因時、因人、因地制宜,適時調整教學管理策略,注重建立以人為本的教學管理模式,關注教師和學生需求,強調對教師和學生的精神激勵和思想教育,進而形成一種促進學校教育發展的內在力量。


      4.抓好教師隊伍建設


      優秀的教師隊伍是學校發展的核心競爭力。在這個教師隊伍中,每位教師都最大限度地發揮自己的潛力,為實現學校的工作目標,團結合作,共同進取。而打造這樣一支優秀的教師隊伍說起來容易,可做起來并非是一件簡單的事,學校必須始終堅持把加強教師隊伍建設放在學校管理的突出位置。思想政治素質是師德的重要組成部分,他支配著教師的其他素質,教師不僅僅是教師,而更應該是"人師",他不僅要向學生傳授的科學文化基礎知識。更重要的是育人,教育青少年成長為具有遠大理想的人。所以教師應是現代政治思想的自覺擁護者和傳播者,故而教師要加強理論學習,不斷地用高尚的理論武裝自己。我們組織教師先后學習了黨中央、國務院頒布的《公民道德建設實施綱要》、《進一步加強未成年人思想建設的若干意見》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等一系列重要文獻和法律法規。把踐行《教師職業道德規范》作為師德建設的重要內容,并內化為教師的自覺行動,以不斷地提高教師的理論水平和道德修養。同時抓好三支隊伍,形成教學龍頭。三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。教研組長必須做到知識、業務、管理三過硬,能團結和領導全組成員圓滿完成教學任務;學科帶頭人為專業學科水平最優秀人才,在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科教學的核心與代表,并負有培養和提攜后進的責任;骨干教師為中青年教師中脫穎而出者,能在學科教學中獨當一面,承擔重任。這支隊伍的形成和發展應該是學校教務工作中的重點,同時這支力量也應該是學校發展的中堅力量。


      5.認真開展"特色教育",積極構建校園文化


      校園文化是一所學校綜合實力的體現,是學校的生命,更是學校的靈魂,它引領著學校各項建設。從校園文化建設中可以看出一個學校的辦學品味和辦學層次。因此,校園文化建設是學校整體建設的一個重要組成部分,但是,在校園內的標語,打印的文件并一定能真正代表學校的文化。因此,結合我校實際,我們以特色教育為載體,積極構建具有內涵的校園文化。其中,對于我校的特色教育,經過不斷討論和探索,逐步形成以漢字教學和"三字經"誦、寫、講三位一體的研究課題為特色。


      第一、漢字在中國具有悠久的歷史,它不僅是一種重要的交際工具,也是中華民族文化的載體,更是孕育和發展人的起點。它作為一個重要的文化系統,承載著中華文化血脈的薪火相傳的作用。但是,處在信息化、物質化的今天,寫字教學也逐漸被邊緣化,在這種情況下,我們更應該重視寫字教學的意義,在重視書寫規范的同時,還需要努力挖掘寫字教學中的文化內涵,通過寫字教學,培養學生的語文素養。所以,我們在實踐教學中,要努力加強"寫字"教學,提升學生書寫能力。


      第二、確定"三字經"誦、寫、講三位一體的研究課題,開放相應校本課程研究,并且以以研促教,以教促改為途徑,逐步形成我校特色的校園文化。


      6.重視養成教育,培養良好習慣


      養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育,它是小學階段的一個核心內容。薩穆爾?斯邁爾曾說過:"播種思想、收獲行動;播種行動、收獲習慣;播種習慣、收獲性格;播種性格、收獲命運。"習慣一旦養成,它會影響你的一生。


      培養良好的習慣首先要培養良好的生活習慣。良好的生活習慣是學習的重要保證。在生活中,讓學生逐漸養成:早睡早起習慣、不亂花零錢習慣以及文明禮貌習慣等。


      其次,還要養成良好的學習習慣。主要包括獨考的習慣、積極發言的習慣、書寫工整的習慣等。


      如果想讓學生能夠持續發展,學習成績能夠從小學一直到高中始終保持在前列,必須要重視學生的養成教育,否則,即使學生在小學階段學得再好,那他也會失去學習的后勁,會在某個階段停滯。


      作者:秦偉

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