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    論文的參考文獻寫作格式及范例

    發布時間:2018-01-10 09:25

      參考文獻的撰寫是放在論文的結尾部分的,它的撰寫也是有格式標準的,文中作用引用了他人的學術研究成果,就應該在參考文獻當中標注出來,這是對前人研究成果的尊重體現。下面就來和小編一起學習該怎樣來寫論文的參考文獻的吧。


      基本信息


      中文名稱


      參考文獻標準格式


      分類


      專著[M],論文集[C]


      范例


      專著、論文集、學位論文、報告


      舉例


      萬錦.中國大學學報文摘


      目錄


      1格式代號


      2格式范例


      折疊編輯本段格式代號


      電子文獻類型:數據庫[DB],計算機[CP],電子公告[EB]


      電子文獻的載體類型:互聯網[OL],光盤[CD],磁帶[MT],磁盤[DK]


      折疊編輯本段格式范例


      一:專著、論文集、報告


      [序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地:出版者,出版年:起止頁碼(可選).


      例如:[1]劉國鈞,陳紹業.圖書館目錄[M].北京:高等教育出版社,1957:15-18.


      二:期刊文章


      [序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.


      例如:[1]何齡修.讀南明史[J].中國史研究,1998,(3):167-173.


      [2]OUJP,SOONGTT,etal.Recentadvanceinresearchonapplicationsofpassiveenergydissipationsystems[J].EarthquackEng,1997,38(3):358-361.


      三:論文集中的析出文獻


      [序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者(可選)原文獻題名[C].出版地:出版者,出版年:起止頁碼.


      例如:[7]鐘文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[A].趙煒.運籌學的理論與應用--中國運籌學會第五屆大會論文集[C].西安:西安電子科技大學出版社,1996:468.


      四:學位論文


      [序號]主要責任者.文獻題名[D].出版地:出版單位,出版年:起止頁碼(可選).


      例如:[4]趙天書.諾西肽分階段補料分批發酵過程優化研究[D].沈陽:東北大學,2013.


      五:報紙文章


      [序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).


      例如:[8]謝希德.創造學習的新思路[N].人民日報,1998-12-25(10).


      六:電子文獻


      [文獻類型/載體類型標識]:[J/OL]網上期刊、[EB/OL]網上電子公告、


      [M/CD]光盤圖書、[DB/OL]網上數據庫、[DB/MT]磁帶數據庫


      [序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出版或獲得地址,發表更新日期/引用日期.


      例如:[12]王明亮.關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展[EB/OL],1998-08-16/1998-10-01.


      [8]萬錦.中國大學學報文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中國大百科全書出版社,1996.


      論文參考文獻范例:


      [1]亢曉梅.師生課堂互動類型理論比較研究[J].比較教育研究,2001,(04).


      [2]俞國良,羅曉路.教師教學效能感相關因素研究[J].北京師范大學學報(人文社會科學版),2000,(01).


      [3]辛濤,申繼亮.論教師的教育觀念[J].北京師范大學學報(社會科學版),1999,(01).


      [4]伊文婷.師范生教師職業信仰的近況、理由與對策[J].福建教育學院學報,2005,(04).


      [5]俞國良,辛自強,林崇德.反思訓練是提高教師素質的有效途徑[J].高等師范教育研究,1999,(04).


      [6]林正范,徐麗華.對教師研究的認識[J].教師教育研究,2006,(02).


      [7]高瀟怡,龐麗娟.教師的兒童學習觀與其教育的關系研究[J].教師教育研究,2007,(03).


      [8]任淑萍.新課標下歷史教師的轉變[J].晉東南師范??茖W校學報,2004,(03).


      [9]史獻平.教師信仰:實施素質教育的內動力[J].江蘇教育學院學報(社會科學版),2000,(01).


      [10]辛濤,申繼亮,林崇德.教師自我效能感與學校因素關系的研究[J].教育研究,1994,(10).


      [11]石中英.liuxue86.com論教育實踐的邏輯[J].教育研究,2006,(01).


      [12]肖川.作為理想主義者的教師[J].遼寧教育,2007,(Z1).


      [13]劉莉,楊艷芳.教師教育信念研究綜述[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2008,(12).


      [14]黃乾玉.論教師的教育信仰及教師的教育幸福[J].黔東南民族師范高等??茖W校學報,2006,(01).


      [15]呂國光,王嘉毅.中小學教師新課程信念的調查研究[J].當代教育科學,2004,(13).


      [16]姜美玲.課程革新情境中的教師信念與教學實踐:敘事探究[J].當代教育科學,2005,(20).


      [17]王永躍.從支配到支持:建構主義視野中的教師[J].陜西師范大學學報(哲學社會科學版),2001,(S1).


      [18]康武.信念——數學教師的方向性不足[J].數學教育學報,2003,(02).


      [19]林智中,張爽.如何通過質化研究探求教師的信念[J].全球教育展望,2008,(08).


      [20]任永澤.我們現代需要樣的兒童觀[J].現代教育論叢,2010,(04).

    學術參考網:http://www.kj9993.net/geshi/wenxian/222865.html

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